Code Centerبرای آینده یادگرفتن انتگرال مهمتر است یا یک مهارت؟

تبلیغات

    موضوعات

    امکانات جانبی

      × بستن تبلیغات

    اخبار تحصیلی

    ورود کاربران

    عضويت سريع

      نام کاربری :
      رمز عبور :
      تکرار رمز :
      ایمیل :
      نام اصلی :
      کد امنیتی : *کد امنیتیبارگزاری مجدد

    پربازدید

    اخرین مطالب سایت

    جزوه کنکوری فیزیک آینه ها و عدسی و شکست نور

    جزوه فیزیک کنکور بخش بردار و اندازه گیری

    قیدنامه زیست شناسی دهم

    تست ریاضی یازدهم تجربی فصل اول

    جزوه فارسی دهم درس یک و دو و سه

    جزوه فصل اول ریاضی و امار یازدهم انسانی

    جزوه فصل اول فیزیک یازدهم

    جزوه فیزیک دهم فصل چهار

    دانلود برنامه امتحانات نهایی شهریور 96

    بودجه بندی دروس کنکور – از سال ۸۸ تا 96- همه ی رشته ها

    جزوه فصل اول ریاضی یازدهم رشته ی تجربی

    جزوه ریاضی یازدهم رشته ی ریاضی

    جزوه ریاضی یازدهم فصل اول رشته ی تجربی

    جزوه حسابان یازدهم فصل اول

    جزوه فیزیک یازدهم فصل یک

    دانلود آزمون 23 تیر 96 قلم چی

    کتاب های برگزیده کنکور 97 همه ی رشته ها

    چگونه خلاصه نویسی انجام دهیم ؟

    در اين روزهاي بلند پس از کنکور، چه کنيم؟

    سوالات و پاسخ تشریحی کنکور سراسری خارج از کشور 96

    دانلود سوال و پاسخ تشریحی کنکور تجربی 96

    دانلود سوال و پاسخ تشریحی کنکور هنر 96

    دانلود سوال و پاسخ تشریحی کنکور ریاضی 96

    دانلود سوال و پاسخ تشریحی کنکور انسانی 96

    تحلیل درس ادبیات کنکور سراسری ریاضی 96

    تحلیل عربی کنکور ریاضی 96

    تحلیل درس فیزیک کنکور سراسری ریاضی 96

    ترمیم معدل برای کنکور ۹۷

    پست ثابت تبلیغاتی فرادرس


    فیلم های دروس رسمی دبیرستان و پیش دانشگاهی‎

    بر روی موضوع مورد نظر خود کلیک کنید

    شیمی دبیرستان ریاضی برای ریاضی-فیزیک ریاضی برای علوم تجربی
    هندسه دبیرستان حساب دیفرانسیل و انتگرال زیست شناسی دوم دبیرستان
    فیزیک دبیرستان ریاضی عمومی پیش دانشگاهی زیست شناسی سوم دبیرستان
    فیزیک پیش دانشگاهی هندسه تحلیلی پیش دانشگاهی زیست شناسی پیش دانشگاهی

    آخرين ارسال هاي تالار گفتمان

    برای آینده یادگرفتن انتگرال مهمتر است یا یک مهارت؟

    به گزارش خبرنگار باشگاه خبرنگاران جوان، شاين، متفکر تعليم و تربيت مي گويد ياد دادن خوب، از چشمان يادگيرنده پيداست اما ياد دادن موفقيت آميز از گفتار و رفتار ياد گيرنده پديدار مي شود. منظور از اين گفته پر معني اين است که بين ياد دادن خوب و ياد دادن موفقيت آميز تفاوت زيادي وجود دارد. انسانها هميشه چيزهايي را ياد مي گيرند که با خواست ها،خصلتها و توانايي‌هاي خودشان تناسب داشته باشند يا به زندگي آنها مربوط شوند. تمام رفتارهايي که از انسانها مشاهده مي کنيم بر پايه همين اصل استوارند.

    اگر دانش آموز يا يادگيرنده بتواند موضوع يادگيري را آنطور هضم کند که معني و مفهوم آنرا به خودش، زندگيش ، شهرش، مردم و به جامعه‌اش پيوند دهد نه تنها مطالب را به گونه اي ياد مي گيرد که هرگز فراموش نمی‌کند بلکه ميزان علاقه اش به يادگيري، بيشتر و بيشتر خواهد شد و به جستجوي اطلاعات تازه تر خواهد رفت.

    براي رسيدن به اين امر بايد از روش‌هاي تدريس فعال و کاربردي استفاده نمود اما اگر ياد دادن درسها به گونه اي باشد که ياد گيرندگان وادار شوند از خودرفتاري نشان دهند که هرگز به مفهوم واقعي آن پي نبرده‌اند يا به روش‌هايي عمل کنند که نتوانند با آن ارتباط برقرار کنند ،احساس خواهند کرد فردي بيهوده و بي‌ثمر هستند يا بازيچه دست معلم و پدر و مادر خود قرار گرفته اند چون هيچ انگيزه‌اي در آنها بوجود نيامده است اما اگر دروس مهارتی ،مشارکتی و کاربردی تر بخصوص برای پسران تدریس شود نه تنها انگیزه ایجاد می‌کند بلکه می‌تواند تضمین کننده شغل آنها در آینده هم باشد.

    از این رو علی زرافشان معاون آموزش متوسطه وزرات آموزش و پرورش در گفتگو با خبرنگار باشگاه خبرنگاران جوان در خصوص تدریس کاربردی دروس گفت: بیش از دو دهه است، در تالیف کتاب های درسی آموزش با فعالیت‌های عملی همراه بوده است، به معلمان هم تاکید شده که بر وجه عملی آموزش ها توجه ویژه داشته باشند، هرچند که بعضی معلمان بر جنبه حافظه ای مطلب درسی اکتفا میکنند اما تاکید جامعه هم روی اجرا و افزایش ساعات کار عملی دروس است.


    تاریخ ارسال پست: جمعه 27 آذر 1394 ساعت: 11:36

    مطالب مرتبط

    بخش نظرات این مطلب


    نام
    ایمیل (منتشر نمی‌شود) (لازم)
    وبسایت
    :):(;):D;)):X:?:P:*=((:O@};-:B/:):S
    نظر خصوصی
    مشخصات شما ذخیره شود ؟[حذف مشخصات] [شکلک ها]
    کد امنیتی