تبلیغات

موضوعات

آرشیو

امکانات جانبی

    × بستن تبلیغات

ورود کاربران

عضويت سريع

    نام کاربری :
    رمز عبور :
    تکرار رمز :
    ایمیل :
    نام اصلی :
    کد امنیتی : *کد امنیتیبارگزاری مجدد

پربازدید

اخرین مطالب سایت


آخرین مطالب سایت


دانلود آزمون 12 آذر 95 گزینه دو

جزوه شیمی سوم فصل سه محلول ها

جزوه شیمی سوم فصل یک استوکیومتری

جزوه شیمی سوم فصل دو ترمودینامیک شیمیایی

جزوه زیست دهم فصل سه تبادلات گازی

جزوه هندسه تحلیلی

این چهار اشتباه شما را پشت سد کنکور نگه‌ می‌دارد

ثبت نام بیش از 15 هزار نفر در آزمون کارشناسی ارشد دانشگاه پیام نور

تن ندادن به اضطراب رمز موفقيت در کنکور

چگونه مسائل ژنتیک کنکور را حل کنیم؟

داوطلبان پزشکی مجاز به ادامه تحصیل مجدد در دوره های رایگان شدند

اجرای رای دیوان درباره تحصیل داوطلبان پزشکی توسط وزارت بهداشت

زمان آغاز ثبت نام آزمون دکتری 96

اعلام پذیرش سهمیه استعداد درخشان سال تحصیلی 97-96 دانشگاه تهران

حکم دیوان عدالت در مورد محدودیتهای پذیرش دانشجو در کنکور ۹۵

جزوه ریاضی دهم فصل دو مثلثات

جزوه زیست سال دوم فصل پنج تبادل گازها

دکانی به نام کنکور

جزوه شیمی سال دوم فصل کربن و ترکیب های آلی

جزوه طلایی بخش محدود کننده و بازده واکنشهای شیمیایی

ثبت‌نام آزمون دکترای ۹۶ از هفته آینده آغاز می ‌‌شود+ جدول رشته‌های اضافه شده

زمان اعلام نتایج آزمون کارشناسی ارشد پیام نور

ثبت نام ۶ هزار نفر در آزمون فراگیر ارشد/ برگزاری آزمون ۱۵ بهمن

اخبار جدید از آزمون دکتری ادغامی/ شرط تجمیع کنکور دانشگاه آزاد

منطق برنامه ریزی آزمون 19 آذر 95 قلمچی

آيا اضطراب و استرس كنكور تمام مي شود؟

ثبت نام 24 هزار نفر در تکمیل ظرفیت آزمون سراسری

دانلود آزمون 5 آذر 95 قلمچی

آخرين ارسال هاي تالار گفتمان

زبان و ادبيات فارسی را چگونه بخوانيم؟ از نگاه رتبه‌های برتر آزمون‌های سراسری

زبان و ادبيات فارسی را چگونه بخوانيم؟ از نگاه رتبه‌های برتر آزمون‌های سراسری

زبان و ادبيات فارسي، به عنوان درسي که در ميان دروس عمومي آزمون سراسري، بيشترين ضريب را دارد، از اهميت بسزايي برخوردار است.

تنوع سؤال‌هاي اين درس و گستردگي مطالب آن، باعث شده است که اکثر داوطلبان نتوانند در اين درس، درصد خوبي را به دست بياورند. با توجه به اينکه درس زبان و ادبيات فارسي براي هر پنج گروه آزمايشي آزمون سراسري اهميت دارد، تلاش کرده‌ايم که از زبان داوطلبان گروه هاي مختلف که در اين درس درصد خوبي کسب کرده‌اند، نحوۀ مطالعۀ زبان و ادبيات فارسي و آمادگي براي آزمون آن را بيان کنيم؛البته شايد شما از شيوۀ ديگري بهره ببريد و موفق نيز بشويد؛ يا  شما اصلاً  با درس مورد نظر مشکلي نداشته باشيد که در اين صورت، مشخص است که نبايد نحوۀ مطالعۀ خود را تغيير دهيد؛ يا شايد شيوۀ مطالعۀ دارندة يک رتبۀ برتر، با توجه به مهارت و سطح آمادگي شما، نتواند پاسخگوي نياز شما باشد.
 

محمد امين روان بخش
 رتبۀ 2 گروه آزمايشي علوم تجربي آزمون سراسري 95، زبان و ادبيات فارسي 100 درصد:

زبان و ادبيات فارسي را موضوعي مي‌خواندم؛ يعني درس­ها را مي­خواندم و بعد لغات و کلمات هر درس را وارد دفترچه يادداشت مي­کردم و مفهوم بيت­ها و جملات را مشخص مي­کردم و در نهايت تست قرابت مي­زدم. براي زبان فارسي نيز اصل برايم کتاب درسي بود؛ تا جايي که همۀ مثال هاي کتاب درسي را دقيق مي­خواندم.
در کل زبان و ادبيات فارسي را زياد دوره کردم، براي مثال بعد از عيد شايد لغات را 10 بار  و تاريخ ­زبان و ادبيات فارسي را 5 يا 6 بار دوره کردم.
 

الهام حبيب زاده
 رتبه 4 گروه آزمايشي علوم انساني آزمون سراسري 93، زبان و ادبيات فارسي7/90 درصد:

زبان و ادبيات فارسي عمومي را موضوعي مي‌خواندم؛ يعني مباحث اين درس را به چهار قسمت املا و لغت و تاريخ زبان و ادبيات فارسي، قرابت معنايي، آرايه‌هاي ادبي و زبان فارسي تقسيم کرده بودم و روي هر چهار مبحث کار مي‌کردم. براي لغت به واژگان انتهاي کتاب مراجعه مي‌کردم و همه معاني يک واژه را حفظ مي‌کردم. براي املا بيشتر تست مي‌زدم و معتقدم که اگر کسي 30 يا 40 تست در زمينه املا بزند، کم کم دستش مي‌آيد که روي چه لغاتي بايد تمرکز کند و با تست زدن به مهارت لازم مي‌رسد. تاريخ زبان و ادبيات فارسي و در آمدها و اعلام را هم هر بار براي آزمون‌هاي آزمايشي سنجش مرور مي‌کردم.
زبان و ادبيات فارسي را در تابستان منتهي به سال چهارم خواندم و هر هفته روي يک مبحث کار کردم. در طي سال تحصيلي نيز فقط تست مي‌زدم. براي آرايه‌ها خيلي تست حل کردم؛ حتي ارديبهشت ماه، که فقط يک ماه به آزمون سراسري مانده بود، حس کردم که در آرايه‌ها ضعيف هستم و براي مدت دو هفته، هر روز 30 تست مربوط به آرايه‌ها را زدم. در قرابت معنايي هم با تست زدن قوي شدم.


علي ولايي
 رتبۀ 1 گروه آزمايشي علوم انساني آزمون سراسري 93، زبان و ادبيات فارسي 7/78 درصد:

در مبحث آرايه‌ها و قرابت معنايي، از همان سال سوم مشکل داشتم؛ براي همين از تابستان سال پيش‌دانشگاهي کتاب تست گرفتم و به طور منظم هفته‌اي حدوداً 20 تست مي‌زدم. در ابتدا برايم پاسخگويي به تست‌ها مشکل بود، اما با تمرين بسيار، تعداد غلط‌هايم کمتر شد.
مبحث زبان فارسي در کل براي همه مشکل است؛ بخصوص سؤال‌هايي که نياز به شمردن دارد؛ براي همين، در آزمون‌هاي آزمايشي، اين تست‌ها را در صورتي که وقت مي‌کردم پاسخ مي‌دادم؛ البته در همين سؤال‌ها نيز با تمرين و تست زدن مي‌شود سرعت پيدا کرد و احتمال خطا را هم کاهش داد.
در مبحث املا خيلي مشکل نداشتم، اما در قسمت لغات، ابتدا نکات ريزي که طراحان سؤال در نظر مي‌گرفتند، برايم مشکل آفرين بود، اما تا پايان سال تحصيلي، بمرور در اين بخش هم تسلط پيدا کردم.
 

اميرمسعود ندافي
رتبه 15 گروه آزمايشي علوم تجربي آزمون سراسري93، زبان و ادبيات فارسي 96 درصد :

من در درس زبان و ادبيات فارسي ضعيف بودم. از سال سوم بود که به عيب خودم پي‌بردم؛ اما نمي‌توانستم آن را رفع کنم. ابتدا مي‌خواستم آن را مانند درس رياضي مفهومي بخوانم و با فرمول‌بندي، سؤالات را حل کنم؛ اما درصدهاي زبان و ادبيات فارسي‌ام 60 تا 70 درصد بود. بعد از عيد سعي کردم که از نقاط قوت خود استفاده کنم و از روش‌هاي آن در درس زبان و ادبيات فارسي استفاده کنم .نقطه قوت پايدار من درس زمين‌شناسي بود. اين درس را با توجه به سؤالات آزمون سراسري مي‌خواندم؛ يعني آن سؤالات را سر لوحه مطالعه خود قرار مي‌دادم و از نکته‌هاي آنها  براي حل ساير سؤالات استفاده‌ مي‌کردم.
بنابراين، در دوران جمع‌بندي، سؤالات آزمون سراسري را  در درس زبان و ادبيات فارسي، بسيار خوب تحليل کردم. شايد براي هر سؤال 20 دقيقه وقت گذاشتم و سعي کردم که نگاهم را به سؤال با نگاه طراح همسو کنم و در آزمون سراسري توانستم زبان و ادبيات فارسي را 96 درصد بزنم که خود اين موضوع، از مهم‌ترين عوامل کسب رتبه خوب از سوي من بود.
 

زينب امير بکايي
رتبۀ 2 گروه آزمايشي علوم انساني آزمون سراسري 92، زبان و ادبيات فارسي عمومي 7/86 درصد:

سؤال­هاي زبان و ادبيات فارسي آزمون سراسري چندان بر اساس کتاب نيست؛ بلکه از مباحث مختلفي سؤال مي‌دهند که بايد هر مبحث را به صورت مجزا مطالعه کرد و بر آن مسلط شد؛ براي مثال، در مبحث املا، آرايه‌هاي ادبي يا قرابت معنايي، بايد تست زياد زد و با تست زدن مي‌توان روي اين مباحث مسلط شد. در زبان و ادبيات فارسي، داشتن يک جزوه خوب به نظر من ضروري است تا در درجه اول مطالب را بخوبي فهميد. لغت را هم بايد خيلي دوره کرد. خود من، بخش لغات و اعلام  انتهاي کتاب‌هاي زبان و ادبيات فارسي‌ام را کنده بودم و بيشتر اوقات در دستم بود و آن را مرور مي‌کردم.
 

سيد شايان پور مير بابايي
رتبۀ 1  گروه آزمايشي علوم تجربي آزمون سراسري 93، زبان و ادبيات فارسي 4/89 درصد:

يکي از مشکل­ترين دروس آزمون سراسري براي من، زبان و ادبيات فارسي بود. در اين زمينه، با مشاورمان صحبت کردم و سعي کردم که براي اين درس در طول هفته خيلي وقت بگذارم؛ يعني هم خيلي زياد مي‌خواندم و هم زياد تست مي‌زدم و نحوۀ مطالعه‌ام نيز هم به صورت درس به درس بود و هم به طور موضوعي مي‌خواندم؛ بويژه مباحث زبان و ادبيات فارسي و آرايه‌ها را به صورت موضوعي مطالعه مي‌کردم، اما مهم­ترين نکته اين بود که برنامه منظمي براي تست زدن داشتم و هر روز يا يک روز در ميان، در مباحث متفاوت اين درس، مثل قرابت معنايي، آرايه‌ها، زبان و ادبيات فارسي و ...  5 تا 10 تا تست مي‌زدم.


پوريا ياراحمدي
رتبه 3 گروه آزمايشي علوم تجربي آزمون سراسري 92، زبان و ادبيات فارسي 4/73 درصد:

براي قرابت معنايي خيلي تست مي‌زدم. لغات انتهاي کتاب‌هاي فارسي و تاريخ زبان و ادبيات فارسي را هم بارها مطالعه کردم؛ براي مثال، تاريخ زبان و ادبيات فارسي را حداقل 20 بار مرور کردم. اوايل  در زمينه آرايه‌ها  ضعف داشتم، اما بعد تست‌هاي آرايه‌هاي آزمون‌هاي سراسري را که حدود 300 تست مي‌شد، با دقت حل کردم و انجام اين کار به پيشرفتم کمک کرد. در کل، وقت زيادي براي زبان و ادبيات فارسي گذاشتم و خيلي تست زدم.


پويان مينايي
رتبۀ 4 گروه آزمايشي علوم رياضي و فني آزمون سراسري 92،زبان و ادبيات فارسي 4/89 درصد:

با زبان و ادبيات فارسي کمي مشکل داشتم، اما فکر مي‌کنم که همه با زبان و ادبيات فارسي مشکل دارند؛ چون براي هر مبحث آن، که براي مثال سه تا سؤال از آن طرح مي‌شود، بايد به اندازه يک درس وقت گذاشت؛ براي همين، من روزانه يک تا يک و نيم ساعت زبان و ادبيات فارسي مي‌خواندم.
زبان و ادبيات فارسي را هم به صورت مبحثي مطالعه مي‌کردم و هم به طور درس به درس؛ يعني، علاوه بر اينکه هر درس کتاب زبان و ادبيات فارسي‌ام را يک به يک مطالعه مي‌کردم، براي مباحث مختلف نيز جداگانه وقت مي‌گذاشتم؛ براي مثال، اول سال تحصيلي طي 4 يا 5 روز  تمام واژگان انتهاي کتاب‌هاي زبان و ادبيات فارسي را حفظ کردم؛ حتي وقتي کتاب زبان و ادبيات فارسي سال چهارم دستم رسيد، اولين کاري که کردم اين بود که واژگان آن را جداگانه حفظ کردم و هر ماه نيزيک بار واژگاني را که حفظ کرده بودم، مرور مي‌کردم؛ براي همين، نزديک آزمون سراسري، کاملاً به معناي واژگان مسلط بودم. براي قرابت معنايي هم، علاوه بر کتاب‌هاي کمک آموزشي موجود، سعي کردم تا شعر خواني‌ام را تقويت کنم و براي رسيدن به اين توانايي، بسياري از غزليات حافظ و سعدي را خواندم.
زبان و ادبيات فارسي را خيلي کار کردم؛ براي مثال، تمامي واژگان، ترکيب‌هاي وصفي و اضافي و وابسته‌هاي پسين و پيشين  چهار درس از درس‌هاي متن کتاب زبان و ادبيات فارسي سال چهارم را، که به نظرم مهم بود، پيدا کردم. اين تمرين‌هاي متعدد سبب شد که در تست زبان و ادبيات فارسي مهارت پيدا کنم و حتي در زماني کمتر از زمان استاندارد پاسخگويي به تست زبان و ادبيات فارسي، به سؤال­هاي اين مبحث پاسخ بدهم. براي املا نيز، علاوه بر حل تست‌هاي متعدد، شش يا هفت بار املاهاي زبان فارسي را مطالعه کردم.


مصطفي عبدالهي نيسياني
رتبه 11  گروه آزمايشي علوم انساني آزمون سراسري 93، زبان و ادبيات فارسي  7/70 درصد:

براي زبان و ادبيات فارسي، علاوه بر مبحثي خواندن لغت، املا و تاريخ زبان و ادبيات فارسي، سعي مي­کردم که روزي 15 سؤال براي قرابت معنايي کار کنم. همچنين براي تسلط بر املا، لغات مهم کليله و دمنه و قابوس‌نامه را يادداشت مي‌کردم و براي يادگيري معني لغات، برگه‌هاي پاياني کتاب را از آن جدا مي‌کردم و در راه مدرسه آنها را مرور مي‌کردم.


مهدي بخشي
رتبۀ 10 گروه آزمايشي علوم رياضي و فني آزمون سراسري 93، زبان و ادبيات فارسي  7/86 درصد:

علاوه بر تمرين تست‌هاي آزمون سراسري، براي رسيدن به تسلط در مباحث مختلف زبان و ادبيات فارسي، بر مبحث املا و واژه‌هاي کتاب درسي نيز تآکيد ويژه داشتم.


نگين يغمايي
رتبۀ 1  گروه آزمايشي علوم رياضي و فني آزمون سراسري 93، زبان و ادبيات فارسي 4/85 درصد:

زبان و ادبيات فارسي را به صورت موضوعي مي‌خواندم؛ البته ابتدا کتاب را يک ورق مي‌زدم و توضيحات و «بياموزيم»‌ها را مي‌خواندم؛ ولي اصل مطالعه‌ام، به طور موضوعي بود. تاريخ زبان و ادبيات فارسي و لغت را از روي کتاب مي‌خواندم و هرشب 5 تا تست قرابت معنايي مي‌زدم و از يک مبحث زبان فارسي 4 يا 5 تست حل مي‌کردم. لغات و تاريخ زبان و ادبيات فارسي را هم خيلي زياد دوره مي‌کردم و سعي مي‌کردم که هر روز يا هر دو روز يک بار، بخشي را مرور کنم.
براي املا، لغات پرکاربرد املا را پيدا و بررسي مي‌کردم. بقيه لغات را هم با تست و تمرين ياد مي‌گرفتم و گروه لغات کتاب زبان فارسي را هم مرور مي‌کردم.
در مبحث آرايه‌ها با تمرين بسيار مسلط شدم؛ البته اول درس نامه را مي‌خواندم و بعد از آن تمرين و در نهايت تست‌هاي آزمون سراسري را حل مي‌کردم.
 

غزاله تفاق
رتبۀ 5 گروه آزمايشي علوم تجربي آزمون سراسري 91، زبان و ادبيات فارسي 7/94 درصد:

براي مبحث قرابت معنايي، از همان اول سراغ سؤالات آزمون سراسري رفتم؛ چون به نظر من در اين مبحث، طراحان سؤالات آزمون سراسري نگاه خاصي دارند و تا وقتي که خواستۀ آنها را متوجه نشويم، نمي­توانيم به آنها درست جواب دهيم.


تارا فرسادفر
رتبۀ 1 آزمون سراسري هنر 93، زبان و ادبيات فارسي 7/74 درصد:

در درس زبان و ادبيات فارسي، به مباحث قرابت معنايي و آرايه‌ها، چون در دوران دبيرستان خوب کار کرده بوديم، مسلط بودم. در سال چهارم هم در ابتدا درس به درس مطالعه مي‌کردم و تست‌هاي آرايه‌ها و قرابت هر درس را حل مي‌کردم، اما در اواخر به طور موضوعي مطالعه مي‌کردم؛ يعني يک روز لغت، يک روز قرابت، يک روز آرايه‌ها و همين طور هر روز يک مبحث را مي‌خواندم.
براي مرور تاريخ زبان و ادبيات فارسي، خودم فلش کارت درست کرده بودم و لغات را هم بارها مرور کردم تا در خاطرم بماند.


محمد استاد محمدي
رتبۀ 1  گروه آزمايشي علوم رياضي و فني آزمون سراسري 91، زبان و ادبيات فارسي 76 درصد:

در درس‌هاي عمومي، بخصوص ادبيات، مشکل داشتم. مشکلم اين بود که وقتي درسم را مي‌خواندم، بعد از مدتي مي­ديدم که آن را کاملاً فراموش کرده‌ام و در آزمون‌هاي آزمايشي  نتيجۀ  دلخواهم را نمي‌گرفتم.
بعد از مدتي با چند نفر که مشاوره کردم، فهميدم کار اشتباه من اين بود که اگر دو فصل را براي آزمون بعدي مي‌خواستم بخوانم، هر دو را در يک روز مي‌خواندم؛ در نتيجه، همان زماني را که براي مطالعه مي­گذاشتم، يعني 5 تا 6 ساعت را به جاي يک ضرب خواندن در سه روز خواندم. با انجام اين کار، درصدم در آزمون‌هاي آزمايشي به طور کلي بالا رفت؛ تا جايي که  اول ادبيات را 40 درصد مي‌زدم و آرزو مي‌کردم که 70 درصد بزنم، ولي با اين روش 100درصد هم زدم و معمولاً درصدم بالاي 80 بود.
 

روژان رباني
رتبه 7 گروه آزمايشي رياضي و فني آزمون سراسري 92، زبان و ادبيات فارسي 88 درصد:  

من با زبان و ادبيات فارسي مشکل داشتم و در ابتداي سال چهارم، چون کتاب‌ها را کامل نخوانده بودم و به صورت موضوعي نيز مطالعه نکرده بودم، در درس زبان و ادبيات فارسي درصد خوبي در آزمون‌هاي آزمايشي يا آزمون‌هاي مدرسه  نمي‌آوردم، اما از اسفند ماه به بعد، که کتاب‌ها تمام شد و به صورت مبحثي مطالعه مي‌کردم، درصدم بهتر شد؛ در واقع من هم قبول دارم که بهتر است زبان و ادبيات فارسي را به طور مبحثي خواند، اما در ابتدا بايد کتاب درسي را درس به درس مطالعه کرد و به آنها مسلّط شد و در مرحله بعد بايد  به زبان و ادبيات فارسي نگاه موضوعي داشت و مباحث قرابت معنايي و درک مطلب، آرايه‌ها، لغت، تاريخ زبان و ادبيات فارسي، زبان فارسي و املا را به صورت موضوعي مطالعه نمود.
تاکيدي نداشتم که در آزمون سراسري حتماً تست املا بزنم، اما روي کلمات مهم درس با «مارکر» خط مي‌کشيدم تا موقع درس خواندن، توجهم جلب شود و تست‌هاي آزمون سراسري را   هم در اين مبحث چند بار زدم.
تعريف‌هاي  آرايه‌ها را خوب خواندم و خلاصه‌برداري کردم. تست‌هاي آزمون سراسري را هم در اين مبحث خوب کار کردم و بيت‌هاي کتاب درسي را هم قبل از اينکه معلم درس بدهد، خودم مطالعه مي‌کردم و آرايه‌هايش را بررسي مي‌کردم.


پويا براهيم باستاني 
رتبۀ 1  گروه آزمايشي علوم تجربي آزمون سراسري 92، زبان و ادبيات فارسي 4/89 درصد:

به زبان و ادبيات فارسي، رويکردي موضوعي داشتم؛ يعني زبان و ادبيات فارسي را به عنوان يک درس منسجم از درس يک تا انتها نمي‌خواندم؛ بلکه مباحث مختلف زبان و ادبيات فارسي که از آنها سؤال طرح مي‌شود، مطالعه مي‌کردم.
در بحث لغت، تاکيدم بيشتر بر لغات آخر کتاب بود؛ البته لغات متن درس را هم مي‌خواندم و مي‌دانستم که مهم است؛ حتي امسال براي اولين بار، از لغات متن درس سؤال آمده بود که معني چند لغت صحيح است. سال‌هاي پيش به اين نحو از متن درس، سؤال طرح نشده بود. بايد بگويم که لغات کتاب زبان و ادبيات فارسي را خيلي مرور کردم. شايد 20 يا 30 بار دوره کردم و هر پنج شنبه هم از پدرم مي‌خواستم که معني لغات را از من بپرسد و در پاسخش همه معاني را مي‌گفتم؛ چون تاکيد روي معاني دور از ذهن يک لغت، خيلي مهم است؛ براي مثال، يکي از معاني "کالبد"، روح است؛ در حالي که خيلي‌ها فکر مي‌کنند که کالبد يعني جسم. براي مبحث املا، خيلي تست مي‌زدم و فکر مي کنم با تست زدن زياد و مرور چند باره تست‌هاي آزمون سراسري مي‌شود به اين مبحث مسلط شد. خود من تا حد زيادي به مبحث املا مسلط شده بودم و هيچ وقت در آزمون‌هاي آزمايشي تست املا را غلط نمي‌زدم، اما در آزمون سراسري يک غلط من از املا و يکي ديگر از مبحث لغت بود.
مبحث تاريخ زبان و ادبيات فارسي را از سال دوم به صورت جدي مي‌خواندم. با اينکه بعضي‌ها معتقدند که تاريخ زبان و ادبيات فارسي فرّار است و بايد مطالعة آن را براي روزها يا ماه آخر گذاشت، من معتقدم که بايد اين مبحث را به صورت تدريجي خواند تا حفظ شد.
در آرايه‌ها مشکل داشتم؛ چون کتاب درسي خيلي در اين زمينه توضيح نداده است؛ البته در سال سوم، دبير زبان و ادبيات فارسي ما بيشتر کتاب آرايه­هاي دانش‌آموزان علوم انساني را با ما کار کرد، ولي باز من در بعضي از آرايه‌ها مشکل داشتم و بيشتر تست­هاي اين مبحث را با رد گزينه پاسخ مي‌دادم. سر جلسة آزمون سراسري هم سؤال‌هاي آرايه‌ها را کنار گذاشتم و بعد از پاسخ دادن به سؤال‌هاي عربي، بار ديگر سراغشان رفتم؛ چون سؤال‌ها دشوار بود و ترسيدم که زمان درس‌هاي بعدي را از دست بدهم.
به مبحث زبان و زبان و ادبيات فارسي مسلط بودم و با اينکه سؤال‌هاي اين مبحث در سال 92 نوآوري داشت، اما به آنها پاسخ دادم . مبحث قرابت معنايي نيز به نظر من بيشتر مهارتي است تا ياد گرفتني . کسي که بتواند ابيات را به درستي بخواند ، تا حد زيادي در اين مبحث، توانمند خواهد بود؛ در ضمن، من زبان و ادبيات فارسي را دوست داشتم و در اين درس، مطالعه خارج از کتاب درسي داشتم .
 

علي عجم
رتبۀ 2 آزمون سراسري گروه آزمايشي علوم تجربي 92، زبان و ادبيات فارسي 7/82 درصد:

 در زبان و ادبيات فارسي نسبتاً مشکل داشتم و از اول مي لنگيدم و در بعضي از مباحث مثل آرايه‌ها يا قرابت معنايي، حتي تا نزديک آزمون سراسري هم،  مي‌لنگيدم؛ اما علاوه بر اينکه طبق برنامه ارايه شده از طرف مدرسه هر روز يک ربع قرابت  و يک ربع آرايه کار مي‌کردم، خودم نيز در مباحث مختلف زبان و ادبيات فارسي تست خيلي زدم؛ در کل، بايد پذيرفت که زبان و ادبيات فارسي، درسي حفظي نيست و به عنوان يک درس عمومي نبايد به آن نگاه کرد؛ چون  مباحث متنوعي دارد و براي آن بايد زمان زيادي گذاشت. خود من سرجلسه آزمون سراسري، با ديدن سؤال‌هاي زبان و ادبيات فارسي روحيه‌ام خراب شد و درصد بالايي هم نزدم.


سهند سروري
رتبۀ 9 آزمون سراسري علوم رياضي و فني 92، زبان و ادبيات فارسي 7/70 درصد:

براي قسمت لغت و املاي فارسي، هر شب 5 تا 10 واژه جديد حفظ مي‌کردم؛ به گونه‌اي که بتوانم در املا از آن استفاده کنم. همچنين شبي يک صفحه گلستان مي‌خواندم و روي املاي کلمات دقت مي‌کردم  و شبي 5 تا 10 تست املا هم مي‌زدم. براي آرايه‌ها ابتدا خود آرايه‌ها را خوب ياد گرفتم و بعد تست‌هاي آرايه آزمون سراسري را زدم؛ در ضمن، پاسخنامه را هم بررسي مي‌کردم تا کاربرد آرايه را خوب ياد بگيرم. به نظر من، يادداشت کردن آرايه‌هاي تکراري يا آرايه‌هايي که در آنها زياد اشتباه مي‌شود نيز راه مفيدي است؛ براي مثال، خود من اين نکته را که "ماه" استعاره از معشوق است، فراموش مي‌کردم. اين موضوع را يادداشت کردم و بعد از چند بار مطالعه مفهوم آن در ذهنم ماند.
مبحث زبان و ادبيات فارسي نيز مثل آرايه‌ها نياز به تمرين فراوان دارد من شايد سه بار تست‌هاي زبان و  ادبيات فارسي آزمون سراسري را حل کردم. براي تست‌هاي  قرابت معنايي هم لازم است که مفهوم درس‌ها را ياد گرفت؛ در ضمن، من هر شب 10 تا 15 تست قرابت معنايي مي‌زدم.
مبحث تاريخ زبان و ادبيات فارسي نيز نياز به تکرار زياد دارد. براي اين مبحث به جاي حفظ کردن بايد روخواني بسيار کرد تا ملکه ذهن شود؛ براي مثال، با به گوش رسيدن عنوان کتاب، بايد به طور ناخودآگاه اطلاعات موجود در کتاب به ذهنت بيايد؛ نه اينکه فکر کني تا به خاطرت بيايد. براي رسيدن به اين مرحله، من هر شب، يک صفحه اعلام يا تاريخ زبان و ادبيات فارسي مي‌خواندم.

پیک سنجش

تاریخ ارسال پست: چهارشنبه 03 آذر 1395 ساعت: 6:27
برچسب ها : ,,,,

مطالب مرتبط

بخش نظرات این مطلب


نام
ایمیل (منتشر نمی‌شود) (لازم)
وبسایت
:):(;):D;)):X:?:P:*=((:O@};-:B/:):S
نظر خصوصی
مشخصات شما ذخیره شود ؟[حذف مشخصات] [شکلک ها]
کد امنیتی